【按：本篇文章摘自《擺脫保守主義：一代衰敗後振興右派》，由Encounter Books出版。這是一本具有革命性政策建議的著作。父母與教育者都應該讀。美國教育的影響不僅僅在於本土，更在於全世界，特別是高等教育，基本都采取了美國的模式。】

由 ChatGPT 翻譯,  原文鏈接：https://tomklingenstein.com/education-how-to-destroy-and-reconquer/

也許右派的失敗在美國教育中最具有重大影響。在美國的公立學校裡，孩子們常常被教導要鄙視自己和自己的國家。我們的歷史被扭曲。我們的憲法傳統被摧毀。通過我們的教科書，我們的文學和遺產被忽略或被描述為醜陋；通過“全面性教育”，學生被鼓勵改變性別，並被操縱和剝削；通過現在重新命名為“文化回應教育學”的“反種族主義”教條，學生被教導白人固有的邪惡和種族主義。沒有哪個國家能容忍，更不用說資助，摧毀正當社會結構的學校。

這種道德腐敗只是故事的一部分。美國學校曾經在基礎設施方面是稱職的。外國人來到美國學習，並仿效我們的基礎設施，從高中到州立大學。我們的系統產生了維持我們科學基礎設施的人才，這對我們的繁榮和國際競爭力至關重要。那個時代可能已經結束。今天，參加數學、計算機科學和工程研究生入學考試的學生中，約有55％是外國國民。令人震驚的是，美國在經濟合作與發展組織的教育支出總額中排名第五，但在初中階段的數學水平中僅排名第二十五，其他領域更低。美國納稅人愚蠢地資助了一個產生不認真和無能的系統。

正如里根政府初期委託的《國家危機》報告中所述：“如果一個不友好的外國勢力試圖把今天存在的平庸教育績效強加於美國，我們可能會將其視為一個戰爭行為。”現在的情況更糟。左派控制了教育中真正的權力杠桿 - 教師培訓計劃、課程業務、認證計劃、各州教育部門、美國教育部、教師工會和專業組織。左派也控制了道德制高點，因此控制了教學敘述。

右派的防禦姿態體現在它所做的一切中：左派撰寫和實施課程並教育教育工作者，而右派則尋求教育選擇。當左派深入行政角色和教師學院時，右派則要求測試和問責。雖然右派擔心識字、數字和公民意識的下降，左派則將這些下降視為消除種族成就差距的一部分。當左派為覺醒教育獲得大量資金時，右派則乞求退出性教育計劃，並尋求禁止學校圖書館的淫穢書籍。

在目前的狀態下，右派只能在左派的制度征服邊緣糾纏。它或多或少默許了左派的性和種族激進的道德目標。右派對我們學校的無能、昂貴和道德腐敗的越來越大的憤怒，並未配合一個奪走左派機構或提供教育替代願景的計劃。右派的解決方案如此基於狹隘的政策技巧，且缺乏活力，以至於即使所有政策修正立即實施，也不會有太大改變。這就是政治失敗的樣子。新右派必須支持政府和私人行動以傷害、羞辱和摧毀我們的教育體制，並重建適合偉大國家的有競爭力、愛國、道德的教育模式。

哪裡出錯了：

在許多情況下，右派的政策是基於這樣的假設，即受左派控制的教育機構歡迎問責，並會理智地對更好結果的激勵做出反應。上一代的保守派教育改革者（例如Jeb Bush和Lamar Alexander）試圖使教師的薪酬取決於學生取得更高的測試成績，他們希望這樣的激勵措施會提高標準。

事實是，部分源於腐敗，部分源於意識形態，左派控制的教育系統僅僅吸收了標準和測試運動，卻沒有兌現的改進和改革。基於功勞的教師薪酬很快就與學生的成就脫節，使大多數教師被認為有資格獲得基於功勞的加薪。此外，測試在種族方面被證明是不公平的，因此系統認為測試是種族主義的。因此，教師工會反對測試，許多父母也反對。為了避免公開尷尬，數據被忽略、隱藏或操縱。與此同時，自2015年以來，數學和閱讀成績的歷史性下降與更高標準的追求相一致。整個問責運動，作為保守派改革的一個核心部分，默默地死去。與此同時，左派在推動性自由和基於反種族主義的教育方面比以往任何時候都更加團結（並成功地）要求更多資金。

保守派並未進行反攻，而是專注於創造退出策略。首先，他們使所有州的在家教育合法化。如今接受在家教育的學生比十年、二十年或三十年前要多。在家教育的質量也有所提高。但是不能指望在家教育改變國家的軌跡，因為大多數人不會在家教育。其次，保守派寄予教育選擇極大的希望。早期的一代擁抱特許學校、磁性學校和有針對性的按收入測試的學校選擇計劃。現在，教育儲蓄賬戶（ESAs）是新目標。ESAs將國家本來應花在孩子身上的錢直接給父母。在已經采用ESAs的西弗吉尼亞和亞利桑那，父母現在可以將錢花在私立學校、家庭教師或在家教育上。

對於家庭教育的增加以及更多教育選擇的實現，公眾的不滿情感得到了歡迎的表現。鑒於情況，走出公共系統是合理的。父母應該因拯救他們的孩子免於美國失敗和腐敗的公立學校而受到讚揚。今天的教育系統攻擊特許學校、教育儲蓄賬戶（ESAs）和家庭教育，好像它們是對其壟斷地位的致命威脅。他們可能會耗盡公共系統的學生和金錢並受到尊敬。

然而，最終，家庭教育和教育選擇作為重新征服的策略都是不足夠的，原因有四。首先，學校被左翼意識形態征服的程度超乎之前的想像：許多特許學校已被左翼征服，包括特許學校巨頭KIPP，該校最近取消了其座右銘“努力工作，做個好人”，因為要求努力工作被視為對黑人學生的貶低。當然，也存在一些值得注意的例外，但許多學校的教師由左翼認證，使用由左翼製作的課程，並由左翼授予資格的管理人員管理。

第二，美國人仍致力於公共系統。只有少數學生利用了西弗吉尼亞州（大約1-2％的西弗吉尼亞州學生在2022年使用了他們的希望獎學金）和亞利桑那州（大約亞利桑那州的百萬或者更多學生中的12,000人在第一年使用了普選學校選擇）的每人教育儲蓄賬戶。也許有一天，紅色州的25％的學生將使用教育儲蓄賬戶來選擇公立學校的替代方案。那將是了不起的進展。但除非它伴隨著傳統公立學校相應的變革，否則它可能不是建立右派所宣傳的改變遊戲的方法。

第三，教育選擇計劃假設教育本質上是私人的，不受社會其他部分的影響。因此，它們假設父母、學校管理人員或教師可以違抗盛行的國家道德教條。學校選擇結合替代教師認證或無證書計劃，加上寬鬆的州立認證，不受學校董事會或州政府機構的影響，將允許學校在系統之外運作。在某種程度上，這種希望可能會實現。人們可以最容易地在高等教育中看到教育選擇運動的不足和盛行教條的重要性。美國人在高等教育中有教育選擇。學生貸款或自付費用跟隨學生到他們選擇的高等教育機構。機構可以保持自己的特色 - 有些是天主教的，有些是新教的，有些是公共的。如果他們選擇，他們可以以不同的創造性方式組織課程。然而，大學反映了一種僵化的單調，幾乎每所大學都有相同類型的通識教育要求、相同的專業、相同的千篇一律的政策。

幾乎每所大學都被教師和管理人員所困擾，他們直接或間接地煽動反對或譴責這個國家。同樣的多樣性、公平和包容（DEI）政策無處不在。同樣地，即使沒有教育儲蓄賬戶（ESAs），許多私立天主教K-12學校和其他私立學校在上一代也採用了左翼意識形態。選擇不能保證多樣性，因為教育本質上是政治的 - 所以必須在這個基礎上進行戰鬥。

最後，學校選擇是一個避免就美國教育應該是什麼進行決戰的策略。在最好的情況下，這一策略反映了自由的希望，即相互寬容和忍耐在多元化的國家中有一席之地。在最糟的情況下，學校選擇的倡導者忘記了一個不可避免的事實：教育本質上是政治的，因為教育的理念總是引導政治社群。例如，這個國家要么是好的，或者至少值得作為我們自己的拯救 - 要么就不是。身體和靈魂要么相連且生物現實存在 - 要么沒有必要的聯繫，性別身份是流動的。教育卓越要么被認為是個人成就 - 要么被哀悼為白人至上的跡象。

深入探討學校選擇掩蓋了右派立場的更深層次弱點。未言之道德困惑困擾著右派進行反革命的努力。雖然左派推動性解放，右派對自己的教導並不清楚。右派反對圖書館裡的色情內容，但它想要對性教育做什麼？雖然左派在種族問題上表態明確，右派卻感到困惑。右派反對結果平等和吉姆·克羅法，但它支持什麼？當標準得到執行時，右派也無法忍受可能產生的群體差異。目前，它似乎無法清楚地捍衛公民民族主義。在核心層面，可能是道德困惑、羞愧或者想兩面討好，使右派無法在政治層面參與真正的戰鬥。左派未開一槍便取得了勝利。

出於相似的原因，改革高等教育的努力比在K-12學校計劃中更加徒勞。保守派首先試圖吸引大學受託人。他們提倡言論自由政策。他們試圖禁止種族偏好。他們試圖攻擊終身職位，主要是在觀點上，但有時也在政策上。他們最近投入了數百萬美元資助校園內的中心，希望保持自由的、愛國的教育之火。廣泛地說，一切都無濟於事。美國的大學和學院不斷地朝左轉。

五十年的徒勞應該教給保守派許多教訓。就像在K-12學校中一樣，如果不提供教育的替代觀點，就無法修復我們被毀壞的教育體系。如果不使用保守派曾經回避使用的完全合法的權力，也無法做到。當左派的教育體系控制所有機構時，只有外部力量可以強加紀律。正如進步派在詆毀舊教育體系的同時走過教育機構，所以右派的政策必須是對抗和破壞性的，目的是在更穩固的基礎上恢復和重建。

前進之路：聯邦和州的行動：

保守派必須追求雙軌策略。一方面，他們必須使用州的權力提高左派的成本，並在州和國家層面剝奪其資金。另一方面，他們必須找到人並建立機構，以贏回公立學校。同樣的道理也適用於學院和大學。

新教育願景的路線圖：K-12和高等教育：

各州首先必須在教育問題上從國家政府的誘因以及一般的教育機構中宣布獨立。聯邦政府，通常在大型私人基金會的幫助下，採取了付費玩耍的制度：例如，如果各州想要為殘障兒童提供資金，他們就必須教授變革性的社交和情感學習。這個循環一再重複。

當然，最好是拆除教育部，但即使保守派再談一代，這也不會發生。保守派可能會接受折中的措施，允許各州在仍然接受聯邦資金的同時選擇退出聯邦的限制，正如最近提出的那樣。各州也可以先發制人地拒絕聯邦資金，以免附帶的條件。這一獨立宣言有許多形式：拒絕K-12學校的聯邦資金；拒絕隱含的國家標準；禁止像變革性社交和情感學習或創傷引發的做法這樣的治療教育形式，以及私人訴訟來強制執行它們。

還必須採取其他措施。其中之一是消除州的教師認證標準，以便學校可以雇用他們認為合格的任何人成為教師；通常，新的教育體系需要新的教師來領導。在此之後，州立法機構應削減現有的僅為我們目前腐敗體系培訓教師的州立教育學校的資金。各州已經將認證權交給了腐敗的私人行為者。相反，立法機構應收回授予學位的權力，自行建立標準，或者簡單地消除K–12的認證。無論如何，認證應反映教育本質上是政治的這一事實，人民的代表必須對其未來形狀發表意見。不同意的教師可以在更適合他們口味的地方找到工作。

相信我們的教育體系往往與相信公開向國家宣戰的左派人士是一樣的。州立法者應該為K-12和高等教育規定自己的課程。對於K-12，立法機構可以簡單地規定公立學校使用特定的課程，例如E. D. Hirsch的知識基礎課程或Hillsdale College目前正在撰寫的課程。在高等教育方面，德克薩斯大學系統在其通識教育中實踐了這一理念的小版本，其中規定了美國歷史和美國政府的課程。

教師的工作必須變得不那麼舒適，以減少與我們腐敗的公共體系有關聯的好處。應該采用不同的工資等級，使教師的薪酬不會高於在私營部門從事相似工作的人。應終止教師工會和學校董事會之間的強制集體談判或整體的集體談判。不應給予教師和其他公共僱員主權豁免，以便他們向學生兜售色情產品時，將受到與犯下此類罪行的普通公民一樣的刑事和民事處罰，並被視為戀童癖者或戀童癖推動者。

但在打破現有體系時，必須有明確的替代愿景。60歲以下的人沒有認識過一個毫不猶豫地基於競爭優勢、身體健康、正派的愛國主義、對美國遺產的深刻歷史智慧和對美利堅共和國道德基礎的尊重的美國公立學校體系。我們應該為我們國家及其各州的領導地位培訓一批真正的美國精英。其中一些精英必須了解美國遺產和治理的經典。其他人必須在數學和科學方面受到推動。所有人都應該從幼年時代就準備追求身體的卓越和健康。我們應該嘗試讓人們早些進入適合他們的工作。高中應鼓勵學生從事貿易並為其做好準備。美國1950年代以前的教育體系的許多元素可以由紅州立法機構重新振興，畢竟，它們在教育體系上是有主權的。

拿兩個例子來說。首先，體能素質。學生可以在年紀輕輕時就開始建造障礙賽道，學習如何建造牆壁以及如何將牆壁改造成可供攀爬的。學生應該在這些賽道上競爭，與他們的最佳時間以及彼此之間進行計時比賽。在中學，應該強制教授摔角。學生可以學習建造和射擊槍支，作為學校正常課程的一部分，並學習如何種植作物並將它們準備成餐點。每個男學生可以學習剝皮，每個女學生可以學習擠牛奶。這就是公民訓練的樣子 – 體能、獨立思考、生活技能，全都不被詭辯所扭曲。教育系統沒有理由必須將學生限制在整天、每年九個月的書本學習中。

第二，體能素質、數學技能和工藝的卓越可以結合在一起。建造障礙賽道是實用數學的開始。數學的卓越必須再次成為國家和個人的抱負。對天才和有才能的程序以及學術追踪的污名化被認為是不公平的。相反，我們必須採取一個政策，毫不道歉地創造一支STEM專家的先鋒隊伍，無論結果是“不平等”還是不是。如果我們願意在高中運動中識別州冠軍，我們應該更願意在物理、代數和發明方面識別州冠軍。州、國家和全球的競爭應該為美國的高中生帶來利益和榮譽。淡化競爭一直是美國男孩在幾乎所有教育水平上繼續落後於美國女孩的主要原因。

教育的有遠見者應該思考如何將競爭力、體能素質、正當的愛國主義以及對美國遺產更深層的歷史智慧融入教育的每個方面。我們應該研究像以色列這樣的現代國家並改進他們的方法。新酒必須裝入那些舊酒瓶，或者必須為這種新酒製作新的酒瓶。

大學：摧毀和重建：

新右派在高等教育方面必須持有相同的對抗態度。需要一個態度上的轉變：我們的大學和學院是左派的資產；它們正在欺騙納稅人並破壞我們的國家，同時卻躲在科學的權威之後。我們的學院和大學作為政府資助的壟斷機構運作，通過學生貸款、補助金和研究支援，國家政府資助了大部分的大學預算。

在高等教育中的許多學科根本無法改革，必須由監督公立大學的州立立法機構予以淘汰。首先，必須識別、削減資金並解散DEI辦公室（多元化、平等與包容辦公室）。與DEI辦公室相關的人員應被解雇。其次，任何與“研究”相關的大學專業均應視為有問題，並應削減資金，除非能證明其有用。這些專業包括婦女和性別研究；非洲和非洲散居人口研究；拉丁美洲研究；拉丁裔媒體藝術和研究；女同性戀、男同性戀、雙性戀、跨性別和酷兒/性取向研究；以及批判性殘疾研究（例如在德克薩斯大學奧斯汀分校均有提供）。

第三，智識腐敗已滲入許多學科的專業標準中，以至於少數學者還記得真正的智識追求。社會學和社會工作等學科必須從公立大學中剔除。州立立法機構應該做需要的一切讓這些計劃失去認證。

第四，應對種族偏好的禁令增加執行機制。這樣的侵權行為可以讓第三方挑戰政策，讓歧視的官僚對其做法承擔個人責任，並在大學未能遵守的情況下強制其支付大筆賠償金。

在大學層面上宣告獨立將在大學資金的現有結構下更為困難。今天，聯邦學生貸款只流向經認證的大學和學院。左派隨後控制了認證標準，以確保其對大學運作的控制越來越深。國家政府控制資金的取得途徑。這一等式的兩邊都必須改變，但這並不完全掌握在州政府的手中。應試驗替代認證的實驗，也應該為免學生貸款的公立大學提供種子資金。

各州控制的遠不止他們所想的那麼多，首先在大學和大學的必要出勤方面；其次，在教育的性質方面。在出勤方面，各州應與專業團體合作，鼓勵大學工作繞過以進入各種職業。學徒制和其他替代認證形式可以用於進入許多藍領和白領職業。可以取消在招聘過程中使用智商測試的禁令，讓僱主有另一種方式識別具有潛力的候選人。大學永遠不應該壟斷美國工人的未來。應該始終有一種不涉及擁有適當大學專業的認證和聘用方式。

此外，州立大學應該被打破。無論我們多麼希望事實並非如此，現代大學的一般教育往往是有害的。紅州（指政治傾向保守的州）可以將大學分為“硬科學”和“偽科學”，僅用公共資金資助硬科學，而讓其他科學在競爭中生存或凋零。學校相對健康和有競爭力的科學部分可以被剝離並獨立於腐敗的人文和社會科學部分。商學院也可以從腐敗的人文學院中剝離。例如，佛羅里達大學系統可以在沒有一般教育的情況下，建立佛羅里達大學（位於蓋恩斯維爾的STEM科學）；佛羅里達州立大學（塔拉哈西的商業學院）；和佛羅里達中部大學（奧蘭多的社會學和人文學科）。每所學校可以有自己的學費、行政管理和課程。沒有哪所學校會資助其他學校。佛羅里達的董事會甚至可以將其社會學和人文學科大學私有化。如果它倒閉，那就倒閉吧。

在聯邦層面，當公共輿論達到沸點時，可以實現改革。民選官員必須培養公共輿論。保守派一代人來只滿足於改革的表象。由於大學和學院依賴聯邦資金來維持運作，保守派必須有積極的全國議程。國會可以終止所有學生貸款計劃，不應擔保任何高等教育的私人貸款。國會應終止那些促進DEI、破壞言論自由或實行種族偏見的大學的研究資金。國會應對大學的捐款進行稅收，而不是假裝大學不是危害公共利益的大企業，同時欺騙納稅人，並創造一個偽知識分子的革命階級來煽動反對國家。

新出現的旗艦大學，由於這些改革而提升，應以聘用被推向失敗的大學教師為目標。州長必須吸引來自全國各地的才華橫溢但不滿的科學家，以增強自己的科學部門，甚至可以將他們的薪水翻倍作為激勵，並支付轉移實驗室的費用。收拾舊秩序的殘局將是一個世代的機會。

教育系統合法性的緩慢流失是不夠的。確實有新的大學冒出；在體系外工作的大學數量正在增加；在K-12階段的特許學校和古典基督教學校正在成倍增長。然而，他們的數量都相當小。除非他們的努力能與一個同樣堅定的努力相匹配，以摧毀和羞辱現行的K-12和高等教育系統，否則這些努力都將付諸流水。摧毀再征服是必要和正當的。