每两年的春季，当花朵盛开之际，美国国家教育统计中心会公布全国教育进步评估（NAEP）的结果，这一系列标准化考试会针对代表性样本的美国学生进行测试，包括四年级、八年级和十二年级，以评估他们在几个学科领域的表现。

2022年的结果于五月初公布，显示八年级学生在历史和公民知识和理解方面大幅下降。只有可怕的13%的学生达到“熟练”水平（四分制中的三分）的历史知识，而只有22%在公民学科中达到熟练水平。

教育部长米格尔·卡多纳试图将糟糕的表现归咎于疫情、学校资金不足和“审查制度”，但事实是，历史和公民学科正在消失。只有七个州要求在八年级之前进行公民教育，而且这一要求几乎仅受到共和党州议员的支持，通常还会遭到民主党的激烈反对。只有49%的八年级学生报告说他们参加过公民课，而有68%的学生参加过美国历史课程。美国历史的数字可能更令人鼓舞，但这仍意味着近三分之一的美国八年级学生从未接受过有系统的国家历史教育，而超过一半的学生没有接受过任何关于美国政府运作的课程。

对于那些参加过这类课程的学生来说，内容往往平淡无奇。兰德公司的一项研究发现，在2019年（疫情爆发前的最后一年），只有32%的公立高中社会研究教师认为“了解事实”是“绝对必要的”，例如50个州的位置或日本对珍珠港的袭击日期。这个数字仅比兰德公司2010年的研究（36%）稍微下降。然而，当教育工作者被问及“了解美国建国时期、内战和冷战等时期的知识”有多重要时，情况变得更为严峻。在2010年，有63%的人认为这很重要，但到2019年，这一比例下降至43%。

如果我们国家的教师不重视事实知识，那学生在历史和公民学科上的考试成绩下降也就不足为奇了。

在公民学科方面，情况几乎同样令人担忧。在2019年，只有53%的社会研究教师认为了解联邦主义、权力分立和制衡等基本宪法原则是必要的，而在2010年有64%的人这样认为。65%的社会研究教师仍然认为教导学生有关宪法保护权利的重要性（比九年前下降了83%），这个数字相对较高，但令人沮丧的是，有35%的人将我们最基本和基础的公民权利排除在必要的课堂学习之外。

历史和公民学科的滑坡反映了我们的大学和学院所发生的情况，它们负责培训K-12教师在这些学科上的培训。曾经是无可撼动的经验主义和学术严谨性的据点，美国的学术人文学科，包括历史和公民学科，已经出现了明显的下滑。在过去的30年中，历史专业的人数已经经历了较缓和但持续的下降，而在2010年至2020年期间，这一下降幅度更是达到了大约50%。毫不奇怪，这个疫情前的十年正好与大学校园中身份政治的增加相对应，身份政治将历史简化为压迫者和受压迫者之间的斗争，以及其他意识形态创新，使除了最受委屈的学生之外的其他学生都不愿从事这些学科。

数据清楚地证实了这一分析。根据2019年兰德公司的调查，社会研究教师将"对待与自己不同的人和群体宽容"视为最重要的教育价值，有80%的人认为这是"绝对必要的"，92%的人认为学生能够在毕业时掌握这一特点。2022年，有54%的教师认为"解决冲突"是公民教育的"最重要目标"，令人担忧的是，27%的人将环境行动主义和20%的人将"减少种族主义"视为公民教育的目标。

非主修学生在追求更实用和有报酬的学位时很容易避开这些学科。根据美国受托人和校友协会（American Council of Trustees and Alumni）在2016年进行的一项研究，只有18%的大学和学院要求学生至少修读一个学期的美国历史，这意味着数百万接受大学教育的父母对历史和公民学科几乎一无所知，无法将这些知识传授给子女。

试图改变这种情况引起了激烈的反对。今年4月，当北卡罗来纳州的立法机构决定在州立机构设立一个学期的公民学科要求时，北卡罗来纳州旗舰大学的673名教师签署了一封公开信，抗议他们称之为"侵犯学术自由和共同治理原则"的企图。那些自给自足且基本上没有责任的认证机构也开始工作，暗示该课程以及今年年初提出的一个非党派公民学习中心可能导致北卡罗来纳州学校失去认证地位。该课程的阅读清单包括美国宪法、独立宣言、盖茨堡演讲和马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲等文本。这些都是应该在历史和公民学科的NAEP考试中出现的材料，但它们也可能引发疑问，为什么倾向于不自由主义意识形态的学术机构会认为对美国历史和公民学科的深入了解对公众知识的丰富是一种威胁。毫不奇怪，这封公开信的共同作者、北卡罗来纳大学的历史教授杰·史密斯是一位研究法国旧制度下的王权专制的专家。

由chatGPT翻译. 英文链接: https://www.city-journal.org/article/nations-report-card-steep-k-12-history-civics-decline